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      初中音樂《大海啊,故鄉 》說課稿

      2022-05-19 10:26:16| 來源:中公教師招聘考試網

      尊敬的評委老師:

      大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生,今天,我說課的題目是《大海啊,故鄉》,接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面,簡單闡述我的教學思路。

      一、說教材

      首先,談談我對教材的理解,作為一名老師,我認為對于教材的了解是必不可少的。

      《大海啊,故鄉》是冀教版初中音樂(九年級)上冊第四單元第一課的一節唱歌課;作品為F大調,速度為稍慢,情緒為深情地,由王立平作詞作曲,是一首二聲部合唱的歌曲。歌曲分為兩個部分,歌曲的情緒由平靜轉向激昂,抒發了對于大海、對于故鄉的思念之情。

      二、說學情

      要想成為一名優秀的教師,不但要對教材有所了解,還要對學生的情況有清晰明了的掌握,站在學生的角度思考問題,這樣才能了解學生真正的學習需求,做到因材施教、有的放矢。

      初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟,參與的意識和交往的愿望增強,獲得知識和信息的途徑增多,在學習上形成了自己的初步經驗,表達情感的方式較之1~6年級學生有明顯變化。通過多種形式的藝術實踐活動,鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍,更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。7~9年級學生正值變聲期,應注意嗓音保護。

      三、說教學目標

      通過對教材的分析以及學情的了解,我設計的三維目標如下:

      情感態度價值觀:通過學唱歌曲,積極參與教學活動,體驗歌曲表達的情感,樹立積極的生活態度,產生熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛生活的美好情感。

      過程與方法:以分析、比較、體驗、合作的方式,聯系學生生活經驗,通過創編環節的練習,培養音樂創造能力。

      知識與技能:能用圓潤、流暢、舒展的聲音演唱歌曲,正確演唱二聲部部分。

      四、說教學重難點

      基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立,我確定本節課的重難點:

      重點是用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

      難點是體會附點、切分節奏在歌曲中的作用;結合自己對歌曲的理解,以不同的藝術形式進行創編活動。

      五、說教法、學法

      為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點:

      教法:講授法、創設情境法、直觀演示法。

      學法:視聽結合法、小組合作探究法。

      六、說教學過程

      接下來說說我的教學過程,也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環節,分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、鞏固提高、小結作業。下面,我將分別來介紹這五個環節:

      第一環節是新課導入環節

      好的導入是成功的一半,為了培養學生的興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,上課伊始,我會播放海的聲音,同時出示海的圖片,并提問能不能用學過的成語來形容大海?

      學生自由回答后,我進行總結:大海不光有美麗的外表,還有豐富的物產,大海對我們非常重要,它是我們的朋友,順勢揭示課題《大海啊,故鄉》。

      這樣設計,調動學生的學習興趣,為后續學習歌曲作鋪墊。

      第二環節是初步感知環節

      感知音樂是課堂展開的基礎,為了幫助學生對作品有一個整體的把握。

      在新課的第一環節,首先初次聆聽歌曲,并提問歌曲的情緒、速度是怎樣的?學生可能會回答,速度稍慢,情緒是深情舒緩地。

      接著,再次聆聽歌曲,并提問歌曲為幾拍子的歌曲?有何特點?學生可能回答為三拍子,有搖曳感。

      進而我總結:三拍子通常給人以抒情、蕩漾的感覺,我們已經感受到這是一首深情蕩漾的歌曲,請大家一起進一步學習這首歌曲。

      通過這樣的方式,引導學生對音樂有一個初步的了解,對其風格有一個基礎印象。

      第三環節是學唱歌曲環節

      細致、精準對于作品的分析及學習,是學生了解作品特點的主要途徑,為了引導學生了解重點,突破難點,循序漸進的了解作品。

      首先,為更好地找到發聲位置,保護嗓音。我會帶領學生以“u”為母音,以“123454321”為音階進行發聲練習。接著,跟琴學唱高聲部歌譜,過程中找出歌曲中典型節奏型(附點、切分),并加以練習解決難點。

      然后,按節奏朗讀歌詞,思考歌詞表達怎樣的情感?學生可能會回答,主要表達了對于故鄉、大海的思念之情。順勢填詞演唱歌曲,并思考歌曲分為幾個部分,這首歌曲中模仿游子聲聲呼喚故鄉的高潮部分在哪里?學生可能會回答,為“大海啊大海,就像媽媽一樣”處。

      接著我追問,這兩句的音與前兩句相比較怎樣?表現了歌者情感怎樣的變化?學生可能會回答,音區更高,情緒越來越激動,不斷升華,就像翻滾的海浪,一浪高過一浪。進而總結:后半部分演唱力度和情緒應該更加強烈有力,情緒更激動,才能表達呼喚的真切情感。

      再者,跟琴學唱低聲部歌譜后,以“mu”為母音,進行練習,并要求學生要注意力度。并將學生分為兩組,進行二聲部演唱。

      最后,完整演唱歌曲。

      通過這樣的設計,帶領學生多次聆聽、反復練習,感受歌曲段落之間的情感對比,從而更富有感情的進行演唱。

      第四環節是鞏固提高環節

      為了更好地鞏固已經掌握的新知,對音樂作品有更全面的把握和體會,我會介紹歌曲背景、歌曲作者王立平。

      接著組織創編活動,進行小組表演唱。學生上臺進行展示,我會給予鼓勵性的評價并總結。

      這樣做進一步檢驗學生對于本課的掌握程度,并激發學生的創編能力。

      第五環節是小結作業環節

      好的結尾能起到畫龍點睛的作用,在課堂小結時我會與學生共同回顧本節課所解決的節奏難點,并總結:大海是寬闊的,又是多姿多彩的。生命源于海洋、音樂源于生命,呼吁學生能夠熱愛大海、熱愛生活。

      為了更好的結束課堂,并在課下引發學生的思考,我會要求搜集更多關于大海的作品,下節課進行分享。

      通過這樣的方式,做到了從課上到課下的延續,鍛煉學生的材料搜集能力,自主拓展本課的知識。

      七、說板書設計

      最后,就是我今天的板書設計,簡潔、明了,通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨,知識點呈現較為清晰明了。

      以上是我今天的說課內容,感謝各位老師的耐心聆聽,請老師們批評、指正!謝謝大家!

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      (責任編輯:鄧艷)
      關鍵詞閱讀 初中音樂 說課稿

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