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      圖解維果斯基的教育思想

      2021-07-20 14:20:38| 來源:四川中公教育

      在特崗教師類考試過程中,維果斯基教育思想的考查頻率相對比較高,屬于心理學部分考查的重點人物,主要以客觀題的形式考查為主,主要考查維果斯基的教育思想,尤其是其最近發展區思想。以下便從其思想進行分析。

      一、思想圖解

      1.內化學說

      內化是指個體將社會環境中吸收的知識轉化到心理結構中的過程。內化說是維果斯基心理發展觀的核心思想。

      在內化的過程中,語言發展中的自我中心語言起著至關重要的作用。皮亞杰認為自我中心語言是一種非社會性言語,是2—7歲兒童特有的自我中心意識的表現。維果斯基則認為自我中心言語是由外部語言向內部轉化中的一種過渡形式。

      2.文化歷史發展觀

      維果斯基從種系和個體發展的角度分析了心理發展的實質,提出了文化歷史發展理論。

      維果斯基區分了兩種心理機能:一種是作為動物進化結果的低級心理機能;另一種則是作為歷史發展結果的高級心理機能,即以符號系統為中介的心理機能。高級心理機能的實質是以心理工具為中介的,受到社會歷史發展規律的制約。

      維果斯基提到的工具有兩個層次:物質生產的工具和精神生產的工具——語言符號系統。

      維果斯基認為:人的思維與智力是在活動中發展起來的,是各種活動、社會性相互作用不斷內化的結果。

      注:在特崗考試的過程中,常見的是語言的內化和文化歷史的內化。

      3.心理發展觀

      心理發展是個體的心理自出生到成年,在環境與教育的影響下,在低級心理機能基礎上,逐漸向高級機能轉化的過程。有四個方面的表現:

      (1)隨意機能的不斷發展。

      (2)抽象——概括機能的提高。

      (3)各種心理機能之間的關系不斷變化、重組,形成間接的,以符號為中介的心理結構。

      (4)心理活動的個性化。個性的形成是心理機能發展的重要標志。

      4.教育和發展的關系——“最近發展區”

      維果斯基認為,兒童有兩種發展水平:一是兒童的現有水平,即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。也就是說,兒童在有指導的情況下,借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異,實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡。

      教學應著眼于學生的最近發展區,把潛在的發展水平變成現實的發展水平,并創造新的最近發展區。維果斯基特別提出:“教學應當走在發展的前面”。

      二、練習題

      1.【單選題】下列不屬于維果茨基的觀點的是( )。

      A.心理發展存在學習的最佳期限 B.教學要創造最近發展區

      C.心理發展是由外向內的內化過程 D.環境決定論

      1.【答案】D。解析:本題考查的是維果斯基的心理發展觀與教育。維果斯基發展觀的基本內容包括:文化歷史發展理論、心理發展觀、內化學說、最近發展區等等。

      選項A,要想發揮教學的最大作用,維果斯基認為要強調學習的最佳期限。如果脫離了學習某一技能的最佳年齡,從發展的觀點看是不利的,這會造成兒童智力發展的障礙。

      選項B,維果斯基認為,兒童有兩種發展水平:一是兒童的現有水平,即由一定的已經完成的發展系統所形成的兒童心理機能的發展水平;二是即將達到的發展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發展區。教學應著眼于學生的最近發展區,把潛在的發展水平變成現實的發展水平,并創造新的最近發展區。維果斯基特別提出:“教學應當走在發展的前面”。

      選項C,維果斯基十分強調教學的作用,認為兒童通過教學才掌握了全人類的經驗,并內化于自身的經驗體驗中。內化是指個體將社會環境中吸收的知識轉化到心理結構中的過程。

      選項D,環境決定論強調人的發展主要依靠外在力量,諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。該項不屬于維果斯基的觀點。

      選項ABC均屬于維果斯基的觀點,不符合題意,故本題答案選擇D。

      2.【判斷題】內化說是維果斯基心理發展觀的核心思想。( )

      2.【判斷題】√。解析:本題考查的是維果斯基的教育思想。維果斯基認為心理發展是個體的心理自出生到成年,在環境和教育的影響下,在低級心理機能基礎上,逐漸向高級心理機能轉化的過程。內化學說是維果斯基心理發展觀的核心思想。此外,文化——歷史發展理論是維果斯基心理發展觀的核心。故本題說法正確。

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      (責任編輯:馬超)

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